母子姐弟 建设370所好意思育示范校，涵盖大中小学！北京全面实施好意思育浸润行动

近日，北京市教委印发《北京市全面实施学校好意思育浸润行动责任决策》母子姐弟，将遴择一批优质课程资源，打造一批优美艳育实践品牌，建设一批“好意思育名师责任室”，推出一批“数字好意思育示范实验室”，建设一批好意思育示范区、示范校，带动北京市学校好意思育责任举座高质地发展。

有哪些亮点，一王人来看——

——到2027年，大中小学好意思育课程体系迟缓融通、相连，面向全员的常态化展演机制愈加完善，西宾培训全面开展，好意思育多元评价体系初步造成。遴择一批优质课程资源，打造一批优美艳育实践品牌，建设一批“好意思育名师责任室”，推出一批“数字好意思育示范实验室”，建设一批好意思育示范区、示范校，带动北京市学校好意思育责任举座高质地发展。

——再用三到五年时辰，推动构建五育融通、大中小幼相互相连、校表里相互补充、家校社相互协同的好意思育新模式，造周详掩饰、千般化、高质地，具有北京特色、安妥首善法式的当代化学校好意思育体系。

完善全员多元展演机制。充分看法北京好意思育资源上风，造成领略“发蒙—探索—创新”的好意思育实践模式。平庸开展学生好意思育实践，对峙班级、校级、区级、市级逐级鼓舞。学校每学年至少举办2次校级展演展示举止。饱读动学校多维度、多地方、多种体式为学生搭建常态化展示平台，强化学生算作“好意思的创造者”的主体地位，完好意思教、学、练、展相互促进，建设常展、常演、掩饰全员的艺术展演责任机制。范例经管、正确诱导，幸免锦标意志、功利化和交易化倾向。

饱读动学校好意思育特色发展。优化北京市大中小学好意思育特色学校和高水平学生艺术社团的建设和区域布局，评比认定5个示范区、370所好意思育示范校。利用五年时辰，建设260个高水平学生艺术社团，充分看法北京大学生艺术团、北京市学生金帆艺术团、北京市学生金帆字画院、北京阳光少年艺术团等高水平学生艺术社团的示范引颈作用。流畅“社团-学校-区域”好意思育发展实施旅途，兼顾普及与提高，构建“一校一品”“一校多品”的学校好意思育模式。

北京市全面实施学校好意思育浸润行动责任决策

为深入学习贯彻党的二十大二中全会、三中全会，以及寰球教授大会精神和党的教授方针，落实《教授部对于全面实施学校好意思育浸润行动的示知》（教体艺〔2023〕5号）要求，深入鼓舞中共北京市委办公厅、北京市东谈主民政府办公厅印发的《对于全面加强和改进新时间学校好意思育责任的行动决策》，落实树德树东谈主根柢任务，进一步全面加强学校好意思育责任，聚合北京本体，特制定本决策。

一、指导念念想

对峙以习近平新时间中国特色社会主义念念想为指导，以社会主义中枢价值不雅为引颈，牢牢围绕“树德树东谈主”根柢任务，对峙和诈欺系统不雅念，正确处理好“五个首要联系”，遵照皑皑谈德、丰富精神、培根铸魂、启智润心的大好意思育不雅，积极探索五育并举、融通互育的学校好意思育模式，把好意思育浸润学生、西宾、学校算作实施学校好意思育责任的计策和旅途。聚合寰球文化中心建设，安身都门功能定位，隆起北京特色，以首善法式，推动都门教授高质地发展，培养德智体好意思劳全面发展的社会主义建设者和交班东谈主。

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二、主义任务

全面实施好意思育浸润，遵守擢升学生审好意思感知、艺术流露、创意实践、文化深刻等中枢修养，塑造好意思好心灵，让学生身心愈加愉悦，健康成长。遵守擢升全体西宾好意思育意志和好意思育修养，教授好意思育情愫，塑造东谈主格魔力。遵守营造好意思育育东谈主环境，把好意思育融入校园活命的各个方面，为师生提供发现好意思、感受好意思、创造好意思的好意思育全经过、全环境。

——到2027年，大中小学好意思育课程体系迟缓融通、相连，面向全员的常态化展演机制愈加完善，西宾培训全面开展，好意思育多元评价体系初步造成。遴择一批优质课程资源，打造一批优美艳育实践品牌，建设一批“好意思育名师责任室”，推出一批“数字好意思育示范实验室”，建设一批好意思育示范区、示范校，带动北京市学校好意思育责任举座高质地发展。

——再用三到五年时辰，推动构建五育融通、大中小幼相互相连、校表里相互补充、家校社相互协同的好意思育新模式，造周详掩饰、千般化、高质地，具有北京特色、安妥首善法式的当代化学校好意思育体系。

三、主要顺序

(一)延续深化好意思育教学革新

1.夯实学校好意思育主渠谈。各级各样学校严格按照国度课程决策和课程法式开王人开足上好艺术课程，充分看法其在学校好意思育中的主渠谈作用，加强课表里一体化联想。饱读动各中小学校积极诱导融入北京特色的优质好意思育校本课程，丰富课程资源，积极作念好千般化、个性化供给。用好义务教授新矫正艺术讲义，饱读动学校保举优质好意思育课后读物。高校严格落实全球艺术课程2学分的研修要求，援救高校买通校际课程互选平台，完好意思学生跨校选修好意思育课程，饱读动高校和科研院所将好意思育课程纳入说合生教授全球课程体系。

2.鼓舞教学形势革新。遵照好意思育章程，增强艺术课程实施的概括性，强化教学与实践的有机妥洽，抑制优化教学法子，提高课堂参与度，打造艺术课程活力课堂。优化“艺术基础常识基本技巧+艺术审好意思体验+艺术专项特长”的教学模式，学前教授阶段开展安妥幼儿身心特色的艺术游戏举止，义务教授阶段匡助学生通过在校学习掌抓1—2项艺术特长，高中阶段隆重丰富学生审好意思体验，擢升学生艺术中枢修养，高校要加速建设以培养大学生创新才气、传承发展中华优秀传统文化和艺术经典为主要内容的全球艺术课程。加强各学段好意思育课程纵向相连，实施“大中小好意思育一体化鼓舞”。

3.强化五育并举融通互育。对峙五育并举，加强以好意思润心、以好意思养德、以好意思促智、以好意思健体、以好意思育劳的价值引颈与灵验会通，促进学生身心健康发展。抑制加强好意思育与其他学科相互会通，关怀深爱艺术与当然、活命、社会、科技的关联，挖掘和诈欺各学科丰富的好意思育元素，说合制定分学科、分学段的好意思育教学指引，激勉学生的创新性念念维和创造性才气，纵深鼓舞好意思育课程的概括实践。

4.完善艺术东谈主才培养模式。饱读动各区、各学校聚合办学特色，为艺术东谈主才培养与成才搭建平台。依托北京市少年宫建设市级艺术拔尖东谈主才学院，探索艺术拔尖东谈主才的长链条、领略式培养机制。在全面实施平素高档学校艺术类本科专科教学质地国度法式的基础上，推动高校矫正有关专科东谈主才培养决策。进一步探索东谈主工智能配景下，各样艺术东谈主才培养模式的说合和创新。

（二）全面擢升西宾好意思育修养

5.实施西宾全员好意思育浸润。以好意思育赋能西宾成长与队列建设，看法西宾做事的好意思育功能，加强师德师风建设。选优配强好意思育西宾，强化各学科西宾的好意思育意志和审好意思修养，将好意思育纳入教授系统率导干部培训野心。各区、各中小学及幼儿园要面向全体西宾每年举办至少1次好意思育专题培训，面向艺术西宾每年举办至少1次专科培训，在新西宾入职培训中加多好意思育修养有关内容，造成多层级、可遴荐、常态化的菜单式好意思育浸润培训机制。开展乡村好意思育师资培训，推动艺术类或艺术教授专科大学生支教野心，助力乡村西宾擢升好意思育修养。

6.抓好好意思育西宾泉源培养。推动高校与中小学及幼儿园相互相连，完善师范生职前、职后好意思育修养培养的相连。遴择一批师范生好意思育实习基地，遴择一批基础教授好意思育名师算作实践导师进行指导。按时举办市级艺术教授类专科西宾和学生基本功展示举止，构建以师范院校为主体、各院校平庸参与的好意思育讲座、责任坊等举止模式，擢升全体师生审好意思修养。开展艺术学科西宾素质与才气监测。

7.促进教科研一体化发展。饱读动各区建设一批“好意思育名师责任室”，造成“后生西宾+主干西宾+名师”的成长共同体。加速完善市、区两级好意思育教研员准入、遴择、配备、退出等窥察轨制；迟缓实行教研员按时到中小学任教等动态经管机制。按时开展好意思育西宾基本功展示及好意思育优秀案例、论文的搜集和彭胀举止，强化表面说合和效果升沉相妥洽。成立北京学校好意思育教学指导专科委员会，看法民众盘问作用，就业救援学校好意思育责任高质地发展。

（三）平庸开展好意思育实践举止

8.完善全员多元展演机制。充分看法北京好意思育资源上风，造成领略“发蒙—探索—创新”的好意思育实践模式。平庸开展学生好意思育实践，对峙班级、校级、区级、市级逐级鼓舞。学校每学年至少举办2次校级展演展示举止。饱读动学校多维度、多地方、多种体式为学生搭建常态化展示平台，强化学生算作“好意思的创造者”的主体地位，完好意思教、学、练、展相互促进，建设常展、常演、掩饰全员的艺术展演责任机制。范例经管、正确诱导，幸免锦标意志、功利化和交易化倾向。

9.擦亮都门好意思育实践品牌。延续开展“北京市大、中小学生艺术节”“北京阳光少年艺术节”“好意思育芳草青少年艺术节”等品牌举止。为优秀作品提供展示展演舞台，多渠谈彭胀、宣传校园优秀节目和作品，激勉师生艺术创作积极性。按时组织“好意思育润京城学生艺术实践周”，采用多元展演体式搭建乡村塾生专场展演平台。饱读动区、校经办市级学生好意思育实践举止，展示区域特色及好意思育效果，带动区域好意思育实践举座发展。

10.深化好意思育实践疏通互鉴。加强区域间，尤其是城乡间好意思育实践举止疏通，探索京津冀地区学校好意思育实践联动机制。建设大中小学及幼儿园之间、高校艺术社团与乡村塾校之间“手拉手”双向疏通。饱读动社会力量援救、参与中小学及幼儿园，尤其是乡村地区的学校好意思育实践。组织开展丰富多彩的国表里学生好意思育实践疏通，打造具有区域和海外影响力的艺术展演展示举止，促进好意思育效果互鉴。遴择、援救学生艺术团就业社区、队列，以及北京市、国度组织的首要任务和对酬酢流举止。

（四）营造校园“好意思育浸润”氛围

11.打造“大好意思校园”文化特色。以“好意思育浸润”为原则，共同营造具有北京特色、全景式的“大好意思校园”环境。饱读动班级自主成立艺术角、文化墙，展示师生好意思育实践效果。饱读动利用橱窗、走廊、涌现屏、校园播送、电视台、校园网等弁言，激活“非崇敬学习空间”，周转校内好意思育实践举止场景。饱读动看法学校校史馆、藏书楼、专科教室的功能与上风，凭证学校本人条款建设具有北京文化特色的袖珍好意思术馆、博物馆、展览馆、音乐厅、戏院等千里浸式好意思育体验空间，推动一校一特色的校园文化。

12.饱读动学校好意思育特色发展。优化北京市大中小学好意思育特色学校和高水平学生艺术社团的建设和区域布局，评比认定5个示范区、370所好意思育示范校。利用五年时辰，建设260个高水平学生艺术社团，充分看法北京大学生艺术团、北京市学生金帆艺术团、北京市学生金帆字画院、北京阳光少年艺术团等高水平学生艺术社团的示范引颈作用。流畅“社团-学校-区域”好意思育发展实施旅途，兼顾普及与提高，构建“一校一品”“一校多品”的学校好意思育模式。

（五）鼓舞好意思育多元评价机制

13.优化艺术修养评价决策。中小学依据课程法式实施全员艺术素质测评。完善评价目的器用，拓展测评内容法子，范例实施汇注数据，深入挖掘分析数据，撰写高质地说合论述，鼓舞以评促学、以评促建、以评促教。初、高中按照国度要求，将艺术类科目纳入窥察边界。高校隆重与专科东谈主才培养相聚合，强化对审好意思修养和创新意志的评价。

14.实施好意思育多元评价形势。聚合学习艺术课程以及参与好意思育实践举止的情况，对学生开展升值性、经过性、体验性、流露性、应用性和长周期等多元评价。接受学生好意思育成长纪录袋等评价形势，客不雅反应学生学习经过、效果奏效等典型步履和格调特征。将好意思育评价纳入学生概括素质档案。看法评价的诱导、会诊、改进、激励作用，促进高质地好意思育课程及实践举止体系建构。

15.完善好意思育自评、年报轨制。市、区、校编制三级学校好意思育责任年度发展论述。学校从好意思育教学革新深化、西宾好意思育修养擢升、好意思育实践普及、营造好意思育环境等方面进行自评。区级论述作念勤学校好意思育责任效果彭胀和特色模式建构。市级论述回来凝练典型造就和实施奏效。把学校好意思育责任纳入教授当代化、教授舒畅度造访、各级教授行政部门治绩窥察、中小学校负责东谈主功绩窥察、平素高校教授教学责任审核评估等目的体系。

（六）多元分享用好社会资源

16.构建好意思育协同育东谈主机制。买通教授与文旅部门的资源协同分享渠谈，为学校及幼儿园提供优质好意思育资源。饱读动各级校外教授机构、专科院团、好意思育场馆等看法上风，充分利用社会大课堂资源单元等，研发一批好意思育实践举止课程，造成优质技俩清单，赋闲师生审好意思修养培养与兴味特长发展需要。加强对家庭好意思育的诱导，宣传正确的好意思育理念，充分看法家校社协同育东谈主“教联体”作用，促进师生、家长好意思育修养的共同擢升，营造简陋的全员好意思育氛围。

17.看法区域好意思育资源上风。用好北京中轴线及大运河、长城、西山永定河文化带和北京地区非物资文化遗产等优质资源，研制“大好意思北京”研学舆图。进一步鼓舞高尚艺术进校园、戏曲艺术进校园、民族艺术进校园。加强中华优秀传统文化传承学校和基地建设，发扬社会主义先进文化、立异文化、中华优秀传统文化。以京津冀地区文化资源为干线，实施“寻好意思京津冀双百工程”，邀请百名好意思育名家“进课堂”，缓助百项学校好意思育佳构技俩“进校园”，助力京津冀协同发展。饱读动援救艺术院校参与城乡研究和乡村振兴，助力增强城乡审好意思韵味、文化品尝。看法都门高校资源上风，推动高校力量有序参与北京“四个中心”建设。

18.推动数字资源赋能好意思育。依托国度机灵全球就业平台，加速数字技艺在学校好意思育的场景应用，建设北京机灵教授平台好意思育专栏。饱读动推动各区、高校建设区域性数字好意思育体验中心，利用五年时辰打造一批“数字好意思育示范实验室”。充分利用大数据、东谈主工智能、捏造施行等新技艺，诱导造成一批数字好意思育智能教学器用和动态课程资源包。迟缓探索东谈主工智能赋能学校好意思育教授教学革新、艺术创作、多元数字评价模式等新兴标的，为好意思育教学及实践提供器用和技艺救援，助力造成和发展新质坐蓐力。

四、组织保险

（一）加强组织指导

各区教授行政部门要将学校好意思育浸润行动纳入进攻议事日程，明确学校好意思育责任经管部门，说合制定好意思育浸润具体实施决策，完善轨制保险，明确职职守务，细化责任举措。各级各样学校要将好意思育浸润行动纳入学校好意思育革新发展的举座研究，明确分担学校好意思育责任的校级负责东谈主和职能部门，“一校一策”制定具体落实决策。

（二）强化统筹协调

各区教授部门要统筹协调、深入挖潜区域内优质好意思育资源，联动宣传、文化旅游等部门的力量，协同鼓舞行动决策的落实。饱读动学校、幼儿园与优质社会资源相连，通过“请进来”“走出去”延展参与好意思育的教授教学实践的舞台和讲台，通过场景式、体验式等教授教学形势，丰富学生审好意思体验，赋闲学生千般化需求，为学生身心健康成长创造条款。

（三）加大经费保险

各区校及幼儿园应健全机制，加大对好意思育责任经费援救力度，饱读动高校单独成立好意思育专项经费，多措并举保险学校好意思育概括革新。各区校要聚合本体加强对学校好意思育资源条款的保险，饱读动学校因地制宜引进校外社会资源，赋闲学生开展好意思育教学和实践的千般化需求。

（四）狠抓责任落实

把学校好意思育实施奏效纳入教授督导评估边界，算作评价窥察学校和校长的进攻内容，应时督查督导实施鼓舞情况。各区、各校要隆重责任回来，凝练造就，贬质问题，造成样板，加强优秀案例和典型造就宣传彭胀。市教委将应时召开现场会，疏通计议，全市彭胀。协调各界媒体，诈欺多媒体、多渠谈、多角度深入宣传学校好意思育责任，向全市、寰球东谈主民展示北京学校好意思育效果。

开始丨当代教授报

责编丨唐莉莉

复审丨徐靖程        终审丨李培

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作家：北京教授融媒体中心母子姐弟